（１）
　何かを評価する時、日本人は100点を満点とする方法を余りがちです。小学校入学以来、繰り返し行なわれるテストがその典型で、すべての出題に正解すれば100点。間違った場合は、その分を差し引いていく。つまり減点法です。
　これは中間レベルを相対的に_（注1）評価する場合に適しています。たとえば30人のクラスで100点満点のテストを実施したとしましょう。得点（評価）はO点から100点まで分布します。60点の人は50点の人よりも高く評価される。これは誰にでもわかります。
　ところが、100点の人が5人いたとしたら、どうでしょうか。5人が優秀なのはわかるけれど、彼らに正当な評価がされたとは言えません。100点という「天井」を設定したために、評価が曖昧になってしまうわけです。
こうした方法で評価していると、評価を受ける側は100点を目標にするようになります。試験に出そうなことだけを勉強し、それ以外はやってもムダと考えるわけです。すると、努力し続ければどんどん伸びる可能性があるのに、100点で止まってしまうことになります。
　こうしたことを避けるために、評価方法として加点法を採用している分野も少しはあります。
（中略）
　減点法と加点法の違いを一言で言えば、失敗をカウントするか、成功をカウントする_（注２）か、ということです。社会生活を営む_（注３）大多数の人間は評価を求めて生きますから、適用される評価法に合わせて行動様式_（注４）を変えます。失敗がカウントされるなら、失敗を減らすように努めるし、成功がカウントされるなら成功を増大させようと努めるわけです。
（川口淳一郎r「はやぶさ」式思考法 日本を復活させる24の提言』飛鳥新社による）
（注1）相対的に：ほかのものと比べて
（注2）カウントする：数える
（注3）社会生活をぎむ：社会で生活する
（注4）行動様式：行動のしかた